为何很多教师父母满腹才学与经验却教育不好自己的孩子
又为什么很多教师父母满腹才学与经验却现代教育都不好自己的孩子？这种问题提的好，这是一个很现实的东西的社会现象。从别人的角度很明显，很多人都会嫉妒老师的子女，都觉得近水楼台先得月，一定会手中掌握最优质的教育资源，会容易就出类拔萃的，而此刻老师自己才知道，身边桃李满园，子女栋梁之才的并太少。举个自身例子，我的孩子很杰出，却并非我培养训练的，她上小学时，辅导她写作业，习惯了了在学校里与学生的相处模式，不由得的对孩子就尤其语气严厉，一家就这两个孩子，家人们又嫌弃我态度不好，不再继续让我专业的辅导，初中以后就送去辅导班，到现在就不能靠她自己的努力了。想一想挺对不起孩子的，家里两个老师却还没有在学习上解决她，这样，究竟有没有是什么东西原因造成的呢，我怀疑有200元以内几点：
一、角色混乱无比
常把孩子当学生，孩子在家的心理角色和在学校的心理角色是迥然不同的。教师对自己的子女也像对学生一样，格外很严谨，特别要求孩子言行举止中规中距，以对老师的态度对父母，以唯命是从为尺规，万不可有超乎寻常的举动。如此恶性循环，最终倒致孩子死去个人独思的空间，老是进入不得不屈服的心理状态，极难获得所创造的型个性的发展。
二、职业习惯
杰出的家庭，能注重培养孩子的的的意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读什么了大量的书籍，然其分数论，敢在放开吧让孩子接触课堂外的领域。这些个孩子之后都极其优秀。
但这，大多数一线教师导致职业习惯而完全丧失了对新知识的感知力，普片陷在繁琐、庞杂的事务性工作中，每天晚上的时间都被教学任务过度集中得装满的。更多的教师穷于至于每天的教学工作，根本还没有时间得到再教育。那些对自家孩子的影响也闪避的。
三、社交太简单的
中小学教师的生活圈低些狭窄通道，对社会的接触面也相对于少。只不过对于依附各个阶层的家长，但不过有距离感，多是止于黑色物质的交流。
长时刻单一而通道的校园生活，令教师的心智也比较高前者且不豫人际交往。这样的生存环境相对于教师自身而言很可能养成了，也肯定不会总觉得有什么东西大碍，但对教师的子女相比，尤其是对城市的中小学教师子女，会有很小的制约。父母人脉资源的困乏，社会活动内容并不多，无形中没限制了孩子的活动空间，孩子的视野也会总体窄小。所以我，大多数大多数的教师家庭进阶过来的孩子在个性上都越发小心谨慎，不完整敢于拼搏的士气。
反正，要知道教师，面对繁重的教学工作，疏乎了对自己的子女教育问题，这是堂堂教师的悲哀，要客观的评价冷冰冰的态度自身的工作环境，变明显劣势为优势，为教育子女多出一份心力。现实生活中，许多最优秀的教师都以自己的子女不成器为硬伤，那种终生之痛无药可救。这是另一个沉重的话题，俾使与所有的的教师同行一起努力吧：我们不能怕做了老师，更要做了父母！
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